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【師資培育中心】113學年度第2學期獲師資培育中心教學補助一覽表

序號

開課班級

授課教師

課程名稱

補助結果

備註

01

小教學程一

洪文政、中心新聘專任教師

國民小學教學實習()

教學助理(TA)

每人每月16小時,時薪190元,補助3月-5月。

02

師培共選二

陳孟炬

國民小學自然科學教材教法

教學助理(TA)

03

體育三

李潛龍、

曹音鵬

國民小學教學實習()

教學助理(TA)

04

教育二

鄭承昌

國民小學數學教材教法與實習

教學助理(TA)

05

師培共選四小教學程二

陳玉枝

國民小學健康與體育教材教法

教學助理(TA)

06

特教學程一

陳志軒、

顏靖芳

特殊教育教學實習()

課輔助理(TU)

07

小教學程一

李鎔而、

武佳瀅

國民小學教學實習()

教學助理(TA)

08

小教學程一

何俊青

教學原理

教學材料費

補助金額依修課學生數核給,每人100

09

幼教學程一

黃愫芬

幼兒體能與律動

教學材料費

10

體育三

顏靖芳

輔導原理與實務

教學材料費

11

特教學程二

林珮如

輔助科技與應用

教學材料費

12

幼教學程一

郭李宗文

幼兒園教材教法II

教學材料費

13

體育一

許喬斐

美勞

教學材料費

14

教育三

鄭燿男、

張能發

國民小學教學實習()

教學材料費

15

師培共選三

林靖修

多元文化教育

交通費

半日5000元,2趟

 

因教學、課輔助理需全面納保,麻煩請通過之課程教師轉知該課程的教學、課輔助理務必於114年2月14日(五)以前上網填寫(https://forms.gle/QkQxcnhwAEYrLzVu6)教學、課輔助理投保資料。

另教學、課輔助理相關表件,請學生填寫完請務必於114年2月21日(五)前繳交至師資培育中心(鏡心書院B棟1樓)。

教學、課輔助理任用相關注意事項:

教學助理資格:

1.以本校大學部二年級(含)以上或碩、博士班之在籍學生為原則。
2.「課程教學助理」當學期未修讀擔任教學助理的課程或其他教師開授之同名稱課程。(「術科教學助理」、「實習課教學助理」不受此限)
3.「課程教學助理」、「術科教學助理」、「實習課教學助理」大學部學生前一學期學業平均成績達該班級排名前50%。
 (需附成績單:學業名次證明-班排名,如是碩士生則免附)

課輔助理資格:

以本校在校學生已修畢該課程,成績至少達該課程前20%者為原則。(需附成績單:學業名次證明-科目排名,如是碩士生則免附)

※每位教學、課輔助理至多擔任二門課程為原則。
※凡擔任教學(課輔)助理須參加教學發展中心每學期所舉辦之培訓課程(至少2小時以上),並完成相關培訓認證,且該資格與當學期有效;未取得資格或雖取得資格認證但學期末評量不佳者,不得再續用。

教學(課輔)助理進用程序如下:

一、2月14日(五)前請學生上網填寫投保資料:

請通過之課程教師轉知該課程的教學或課輔助理,請學生務必於114年9月5日(五)前上網填寫教學助理投保資料。
填寫網址: https://forms.gle/QkQxcnhwAEYrLzVu6

二、師資培育中心登錄用人整合暨保費管理系統產出相關表件資料:

學生上網填寫完投保資料後,師資培育中心登錄用人整合暨保費管理系統產出資料,產出相關表件回傳至學生E-mail。

三、2月21日(五)中午前請學生繳交下列紙本資料至師資培育中心:

請擔任教學(課輔)助理之學生列印出相關表件,填寫完請務必於114年2月21日(五)中午前繳交至師資培育中心(鏡心書院B棟1樓)。繳交紙本資料如下:

1.教學課輔助理申請表(含個人資料授權使用同意書):1份
提醒申請表內津貼轉帳資料表部分,黏貼之學生證影本必須蓋當學期之註冊章
教學助理需附上前一學期成績班排名;課輔助理需附該科之成績排名。(碩士生免付)

2.「勞動契約書」:一式3份
超過20歲(含)學生,請於乙方處學生簽名及填寫身分證字號,指導老師請於用人單位處簽名或蓋章。
未滿20歲學生,除了以上簽章,須加填下方雙方父母資料或法定代理人資料。

3.勞健保加保及勞退金「提繳申請表」:1份
學生親簽「被保險人親簽名」之處。指導老師請於「用人單位」處簽名或蓋章。

4.勞工保險暨全民健康保險投保「異動申請書」:1份
學生親簽「被保險人親簽名」之處。指導老師請於「用人單位」處簽名或蓋章。

因教學、課輔助理需全面納勞保,為利投保作業,煩請學生一定要按時繳交以上資料,俾利本中心彙整投保資料勞保投保期間為114年3月1日起至114年5月31日止,未完成勞保加保作業,不得任用,謝謝。

如有任何問題請隨時與師資培育中心高嘉妤(小妤)聯繫,分機1412,專線:089-517482。

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